diff --git a/dfi.pdf b/dfi.pdf
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diff --git a/dfi.tex b/dfi.tex
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--- a/dfi.tex
+++ b/dfi.tex
@@ -1,11 +1,11 @@
\documentclass[12pt]{article}
-\usepackage{amsfonts}
\usepackage[colorlinks,allcolors=blue]{hyperref}
\usepackage[german]{babel} % Yes, really "german" and not "ngerman".
\usepackage[utf8]{luainputenc} % Without this, umlauts are broken. Weird.
\usepackage{microtype}
\usepackage{parskip}
+\usepackage{tikz}
% Repair kerning of Computer Modern Sans Serif:
% Automatically insert "\kern{-0.15em}" between "//" (in URLs).
@@ -51,7 +51,10 @@
\setlength{\parindent}{0pt}
\setlength{\parskip}{\medskipamount}
-\newcommand{\file}[1]{\textsf{#1}}
+\definecolor{blendedblue}{rgb}{0.2,0.2,0.7}
+\newcommand{\file}[1]{\textsf{\color{blendedblue}#1}}
+\definecolor{darkgreen}{rgb}{0.0,0.3,0.0}
+\newcommand{\newterm}[1]{\emph{\color{darkgreen}#1}}
\title{Deutsch für Ingenieure}
\author{Peter Gerwinski}
@@ -172,7 +175,8 @@
Wie zum Beispiel ist folgendes Satzfragment zu verstehen?
\begin{quote}
- \dots\ die Zahlen, die in beiden Tabellen enthalten sind, \dots
+ \em
+ \dots\ die Zahlen, die in beiden Tabellen enthalten sind, \dots
\end{quote}
Welche Zahlen sind gemeint?
Anscheinend gibt es zwei Tabellen mit Zahlen.
@@ -182,13 +186,15 @@
Gemeint war letzteres:
\begin{quote}
- \dots\ die Zahlen, die in \emph{beiden\/} Tabellen enthalten sind, \dots
+ \em
+ \dots\ die Zahlen, die in \textbf{beiden} Tabellen enthalten sind, \dots
\end{quote}
Wenn man den Satz mit der richtigen Betonung ausspricht, gibt es keinen Zweifel.
Um die Betonung zu simulieren,
- könnte man nun z.\,B.\ wie oben das Wort "`beiden"' kursiv setzen --
- es satztechnisch hervorheben.
+ könnte man nun z.\,B.\ wie oben das Wort "`beiden"' fett oder kursiv setzen --
+ es satztechnisch\footnote{"`Satz"' steht hier nicht für einen Satz in der deutschen Sprache,
+ sondern für "`Schriftsatz"', die optische Gestaltung von Dokumenten.} hervorheben.
Dies ist aber letztlich nur eine Behelfslösung:
Der Weg vom Schriftbild zum Verständnis verläuft hier nicht direkt,
sondern über den Umweg einer gedachten Betonung.
@@ -249,6 +255,245 @@
\fi
+ \section{Kommasetzung}
+
+ \begin{quote}
+ \em
+ Komma $\neq$ Sprechpause
+ \end{quote}
+
+ \subsection{Satzstruktur}
+
+ Der Sinn von Kommata im geschriebenen Deutsch besteht darin,
+ die Struktur des Satzes sichtbar zu machen.
+
+ Im gesprochenen Deutsch wird dieselbe Struktur oft
+ durch Sprechpausen hörbar gemacht,
+ daher liegt es nahe, beides miteinander zu verbinden.
+ Dies ist aber nicht in allen Fällen korrekt.
+ Viele Sprechpausen haben als schriftliche Entsprechung kein Komma,
+ sondern einen Gedankenstrich oder auch gar kein Satzzeichen,
+ und viele Kommata bewirken keine Sprechpause.
+
+ Aber wohin gehören denn nun die Kommata?
+
+ Oben schrieb ich:
+ \begin{quote}
+ \em
+ Der Sinn von Kommata im geschriebenen Deutsch besteht darin,
+ die Struktur des Satzes sichtbar zu machen.
+ \end{quote}
+
+ Was ist das -- Struktur des Satzes?
+
+ Genau wie ein mechanischer Aufbau, eine elektrische Schaltung oder
+ ein Computerprogramm, besteht ein Satz aus Teilen, die zueinander in
+ Beziehung treten. Diese Beziehungen lassen sich durch baumförmige
+ Diagramme visualisieren.
+
+ Zur Illustration hier ein Negativbeispiel:
+
+ \begin{quote}
+ \em
+ Dieser Satz kein Verb.
+ \end{quote}
+
+ In diesem "`Satz"' fehlt etwas, wodurch er erst zum Satz würde,
+ nämlich das Tätigkeitswort -- das \newterm{Verb}.
+ Jeder normale\footnote{Da wir keine Gedichte, Romane oder Reportagen,
+ sondern wissenschaftliche Texte schreiben,
+ verwenden wir "`normale"' Sätze. Klar? Wunderbar!} korrekte Satz
+ enthält als zentrales Bauteil -- als \newterm{Prädikat\/} -- ein Verb.
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Verb\\
+ \textbf{Funktion:} Prädikat\\
+ \textbf{Frage:} Was geschieht?
+ \end{quote}
+
+ Der Begriff "`Verb"' bezeichnet eine bestimmte Sorte von Wörtern,
+ die \newterm{Wortart}.
+ Die Bezeichnung "`Prädikat"' steht für eine \newterm{Funktion},
+ die das Wort im Satz erfüllt.
+
+ Das Meßgerät, mit dem man Funktionen identifizieren kann,
+ sind standardisierte Fragen.
+ Im Falle des Prädikats lautet die Frage: "`Was geschieht?"'
+
+ Wenden wir uns nun den weiteren Funktionen zu.
+
+ \begin{quote}
+ \em
+ Dieser Satz enthält ein Verb.
+ \end{quote}
+
+ In diesem Beispiel ist "`enthält"' das Prädikat.
+ Aber was ist der Rest?
+
+ Die nach dem Prädikat wichtigste Funktion ist das \newterm{Subjekt}.
+ Es beantwortet die Frage: "`Wer oder was?"'
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Substantiv\\
+ \textbf{Funktion:} Subjekt\\
+ \textbf{Frage:} Wer oder was?
+ \end{quote}
+
+ In diesem Fall lautet die Antwort "`Dieser Satz"'.
+ Dabei ist eigentlich nur "`Satz"' das Subjekt.
+ Der Zusatz "`Dieser"' ist bereits die Antwort auf die nächste Frage:
+ "`Welcher Satz?"' oder "`Was für ein Satz?"'
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Adjektiv, Pronomen\\
+ \textbf{Funktion:} Attribut\\
+ \textbf{Frage:} Was für ein?
+ \end{quote}
+
+ Die zu der Frage "`Was für ein Satz?"' gehörige Funktion heißt \newterm{Attribut}.
+ Mit Attributen werden andere Funktionen -- hier: das Subjekt -- näher bestimmt.
+
+ Wir vervollständigen die Analyse des Beispielsatzes,
+ indem wir die Funktion des \newterm{Akkusativobjekts\/} einführen,
+ die Antwort auf die Frage: "`Wen oder was?"'
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Substantiv\\
+ \textbf{Funktion:} Akkusativobjekt\\
+ \textbf{Frage:} Wen oder was?
+ \end{quote}
+
+ Die Antwort "`ein Verb"' können wir wiederum aufsplitten
+ in das eigentliche Akkusativobjekt "`Verb"'
+ und den beigefügten Artikel "`ein"'.
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Artikel\\
+ \textbf{Funktion:} Begleiter\footnote{Wie die Funktion korrekt heißt,
+ weiß ich leider nicht. Für unsere Zwecke ist die Analogie
+ zum Attribut jedoch völlig ausreichend.}, ähnlich Attribut
+ \end{quote}
+
+ Damit können wir die Baumstruktur des Beispielsatzes vollständig erfassen:
+
+% enthält
+% (Prädikat)
+% / \
+% / \
+% Satz Verb
+% (Subjekt) (Akkusativobjekt)
+% | |
+% | |
+% Dieser ein
+% (Attribut) (Begleiter)
+
+ \bigskip
+
+ \begin{center}
+
+ \begin{tikzpicture}[sibling distance=12em,
+ every node/.style = {shape=rectangle, draw, align=center}]
+ \node {enthält\\\footnotesize{(Prädikat)}}
+ child { node {Satz\\\footnotesize{(Subjekt)}}
+ child { node {dieser\\\footnotesize{(Attribut)}} } }
+ child { node {Verb\\\footnotesize{(Akkusativobjekt)}}
+ child { node {ein\\\footnotesize{(Begleiter)}} } };
+ \end{tikzpicture}
+
+ \emph{Dieser Satz enthält ein Verb.}
+
+ \end{center}
+
+ \bigskip
+
+ Da Artikel als "`Begleiter"' ihres Substantivs keine weitere Komplexität
+ generieren\footnote{Meiner Formulierung können Sie bereits entnehmen,
+ daß andere Wörter das sehr wohl können.},
+ werde ich sie ab sofort nicht mehr einzeln,
+ sondern gemeinsam mit ihrem Substantiv betrachten.
+
+ \bigskip
+ \goodbreak
+
+ Weitere Funktionen:
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Substantiv\\
+ \textbf{Funktion:} Dativobjekt\\
+ \textbf{Frage:} Wem?
+ \end{quote}
+
+ \bigskip
+
+ \begin{center}
+
+ \begin{tikzpicture}[sibling distance=12em,
+ every node/.style = {shape=rectangle, draw, align=center}]
+ \node {gebe\\\footnotesize{(Prädikat)}}
+ child { node {ich\\\footnotesize{(Subjekt)}} }
+ child { node {dem Hund\\\footnotesize{(Dativobjekt)}} }
+ child { node {einen Knochen\\\footnotesize{(Akkusativobjekt)}}
+ child { node {großen\\\footnotesize{(Attribut)}}} };
+ \end{tikzpicture}
+
+ \emph{Ich gebe dem Hund einen großen Knochen.}
+
+ \end{center}
+
+ \bigskip
+ \goodbreak
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Adverb\\
+ \textbf{Funktion:} Adverbial\\
+ \textbf{Frage:} Wo? Wann? Auf welche Weise?
+ \end{quote}
+
+ \bigskip
+
+ \begin{center}
+
+ \begin{tikzpicture}[sibling distance=12em,
+ every node/.style = {shape=rectangle, draw, align=center}]
+ \node {fuhr\\\footnotesize{(Prädikat)}}
+ child { node {das Auto\\\footnotesize{(Subjekt)}}
+ child { node {rote\\\footnotesize{(Attribut)}} } }
+ child { node {schnell\\\footnotesize{(Adverbial)}} }
+ child { node {um die Kurve\\\footnotesize{(Adverbial)}} };
+ \end{tikzpicture}
+
+ \emph{Das rote Auto fuhr schnell um die Kurve.}
+
+ \end{center}
+
+ \bigskip
+ \goodbreak
+
+ \begin{quote}
+ \textbf{Wortart:} Substantiv\\
+ \textbf{Funktion:} Attribut (Besitzanzeige)\\
+ \textbf{Frage:} Wessen?
+ \end{quote}
+
+ \begin{center}
+
+ \begin{tikzpicture}[sibling distance=12em,
+ every node/.style = {shape=rectangle, draw, align=center}]
+ \node {war\\\footnotesize{(Prädikat)}}
+ child { node {das Ergebnis\\\footnotesize{(Subjekt)}} }
+ child { node {der Messung\\\footnotesize{(Attribut)}}
+ child { node {zweiten\\\footnotesize{(Attribut)}} } }
+ child { node {besser\\\footnotesize{(Adverbial)}} };
+ \end{tikzpicture}
+
+ \emph{Das Ergebnis der zweiten Messung war besser.}
+
+ \end{center}
+
+ \subsection{Nebensätze}
+
+ \emph{(Fortsetzung folgt.)}
+
\iffalse
\catcode`\_=13