Erste Version (10./20.5.2015): Vorwort

dfi.tex

+\documentclass[12pt]{article}
+
+\usepackage{amsfonts}
+\usepackage[colorlinks,allcolors=blue]{hyperref}
+\usepackage[german]{babel}  % Yes, really "german" and not "ngerman".
+\usepackage[utf8]{luainputenc}  % Without this, umlauts are broken. Weird.
+\usepackage{microtype}
+\usepackage{parskip}
+
+% Repair kerning of Computer Modern Sans Serif:
+% Automatically insert "\kern{-0.15em}" between "//" (in URLs).
+% (This is not necessary for Helvetica.)
+\directlua{
+  local glyph = node.id ("glyph")
+  local function my_kerning (head)
+    for t in node.traverse (head) do
+      if t.id == glyph and t.char == 47 then
+        if t.next.next.id == glyph and t.next.next.char == 47 then
+          local k = node.new ("kern")
+          k.kern = tex.sp ("-0.15em")
+          k.next = t.next
+          k.prev = t
+          t.next.prev = k
+          t.next = k
+        end
+      end
+    end
+    node.kerning (head)
+  end
+  luatexbase.add_to_callback ("kerning", my_kerning, "URL kerning")
+}
+
+% This should be a better way to do the same, but it did not work.
+%
+% \usepackage{filecontents}
+% \usepackage{fontspec}
+%
+% \begin{filecontents*}{mykern.fea}
+% languagesystem DFLT dflt;
+% languagesystem latn dflt;
+% feature kern {
+%   pos \slash \slash 1500;
+% } kern;
+% \end{filecontents*}
+% \setsansfont[Ligatures=TeX,FeatureFile=mykern.fea]{Latin Modern Sans}
+% 
+% \renewcommand{\dots}{.\,.\,.}  % Using fontspec makes this necessary. :-( What else is broken?
+
+\urlstyle{sf}
+
+\setlength{\parindent}{0pt}
+\setlength{\parskip}{\medskipamount}
+
+\newcommand{\file}[1]{\textsf{#1}}
+
+\title{Deutsch für Ingenieure}
+\author{Peter Gerwinski}
+%\date{10.\ Mai 2015}
+%\date{20.\ Mai 2015}
+\date{15.\ August 2016}
+
+\newcommand{\breath}{\par\bigskip\goodbreak}
+
+\begin{document}
+
+  \maketitle
+
+  \vfill
+
+  \begin{abstract}
+    \noindent
+    Die Regeln der deutschen Sprache
+    und die Fähigkeit, Texte gut lesbar zu gestalten,
+    sind Dinge, die man lernen kann.
+  \end{abstract}
+
+  \vfill
+
+  \section*{Vorwort}
+
+  Sie sind ein intelligenter Mensch.
+  Sie wissen, wie man mit modernen Werkzeugen zur Sprachkorrektur umgeht.
+  Dennoch unterlaufen Ihnen oft Fehler, an denen sich Ihr Umfeld stößt.
+  Möglicherweise hat dieses Thema für Sie gerade an Brisanz gewonnen,
+  weil Sie in Begriff sind, eine Abschlußarbeit zu schreiben.
+
+  Genauso wie man die komplizierten Strukturen in mathematischen Formeln,
+  Maschinen, elektrischen Schaltungen oder Computerprogrammen verstehen und beherrschen kann,
+  kann man auch lernen, die menschliche Sprache zu beherrschen und sie gezielt einzusetzen.
+
+  Nun bin ich kein Sprachwissenschaftler
+  und daher sicherlich nicht die richtige Person,
+  um dieses Thema gemäß der aktuellen Lehrmeinung vollständig zu beleuchten.
+  Ich hatte jedoch das Glück,
+  durch mein familiäres Umfeld und durch den Lateinunterricht an der Schule
+  einen systematischen Zugang zur Sprache vermittelt zu bekommen.
+  Dieses Sprachgefühl versuche ich mit dem vorliegenden Text weiterzugeben.
+
+  Möge dieser Text dazu beitragen, unter den wissenschaftlichen Arbeiten
+  den Anteil der gut lesbaren Texte zu erhöhen.
+
+  \clearpage
+
+  \tableofcontents
+
+  \clearpage
+
+  \section{Warum?}
+
+  \begin{quote}
+    \em
+    "`Ich bin Ingenieur, kein Literat."'
+  \end{quote}
+
+  \subsection{Inhalt vermitteln}
+
+  Wenn Sie kurz vor dem Abschluß eines naturwissenschaftlich-technischen Studiums stehen,
+  ärgern Sie sich vielleicht,
+  sich nun zusätzlich noch mit Nebenschauplätzen wie "`Sprache"' befassen zu müssen.
+
+  Eine wichtige Motivation liegt natürlich darin,
+  mit der Abschlußarbeit eine möglichst gute Note zu erzielen.
+  Aber warum achten Lehrende überhaupt auf dergleichen?
+  Wäre es nicht für alle Beteiligten viel einfacher,
+  sich allein auf das Inhaltliche zu konzentrieren
+  und die Sprache denen zu überlassen, die sich darauf spezialisiert haben?
+
+  Genau um den Inhalt geht es aber.
+
+  Sie haben etwas zu sagen.
+  Sie haben viel Arbeit investiert, um neue Erkenntnisse zu gewinnen.
+  Nun gilt es, die Früchte Ihrer Arbeit für die Nachwelt zu dokumentieren.
+
+  Vielleicht haben Sie es selbst gar nicht gemerkt,
+  aber Ihre neuen Erkenntnisse sind kompliziert
+  und selbst für fachlich nahestehende Personen nicht unmittelbar verständlich
+  -- geschweige denn für Außenstehende, die sich in Ihr Spezialgebiet erst einarbeiten müssen.
+  Jeder kleine sprachliche Fehler ist dazu geeignet, Ihre Leserschaft zu verwirren.
+  In einer bereits vom Inhalt her komplizierten Erklärung
+  können bereits wenige Rechtschreibfehler und falsch gesetzte Kommata 
+  den seidenen Faden des Verständnisses komplett reißen lassen.
+  Zurück bleibt ein frustrierter Leser,
+  der dem Inhalt Ihrer Arbeit keine weitere Beachtung schenkt --
+  oder aber sich mühsam durch Ihren Text bis zum Verständnis quält.
+  Beides kann nicht in Ihrem Interesse sein -- schon gar nicht,
+  wenn Sie sich von besagtem Leser eine wohlwollende Benotung Ihrer Arbeit wünschen.
+
+  \iffalse
+
+    In dieser Situation empfiehlt es sich, bei einem Menschen Rat zu suchen,
+    der auf diesem Gebiet kompetent ist.
+    Ich bin dies leider nicht. Genaugenommen bin ich es nicht \emph{mehr}.
+    Seit 1996 unterlaufen mir notorisch immer wieder dieselben Fehler.
+    (In diesem Text ist es bis jetzt nur einer. Sehen Sie ihn?)
+    In den \emph{Richtlinien zur Anfertigung der Bachelorarbeit\/}
+    der Hochschule Bochum\cite{RiLiAbschlussarbeit} heißt es dazu:
+    \begin{quote}
+      Die Anwendung der neuen Rechtschreibregeln ist vorgeschrieben. Häufige Rechtschreib- und
+      Grammatikfehler führen zu Notenabzügen in der Gesamtbewertung der Bachelorarbeit.
+    \end{quote}
+    Erstaunlicherweise wird mein Rat bzgl.\ sprachlicher Feinheiten trotzdem immer wieder gerne angenommen.
+    \dots
+
+  \fi
+
+  \subsection{Es gibt nur den Text.}
+
+  Eine Tatsache, derer man sich beim Schreiben immer bewußt sein sollte,
+  ist das Fehlen von Tonfall, Körpersprache und sonstigen Ausdrucksmitteln,
+  derer man sich im persönlichen Kontakt ständig und meistens unbewußt bedient.
+  Es gibt nur den Text.
+
+  Wie zum Beispiel ist folgendes Satzfragment zu verstehen?
+  \begin{quote}
+     \dots\ die Zahlen, die in beiden Tabellen enthalten sind, \dots
+  \end{quote}
+  Welche Zahlen sind gemeint?
+  Anscheinend gibt es zwei Tabellen mit Zahlen.
+  Beziehen wir uns hier auf \emph{alle\/} Zahlen, egal in welcher der beiden Tabellen sie stehen?
+  Oder sind nur diejenigen Zahlen gemeint,
+  die \emph{sowohl\/} in der einen \emph{als auch\/} in der anderen Tabelle enthalten sind?
+
+  Gemeint war letzteres:
+  \begin{quote}
+     \dots\ die Zahlen, die in \emph{beiden\/} Tabellen enthalten sind, \dots
+  \end{quote}
+  Wenn man den Satz mit der richtigen Betonung ausspricht, gibt es keinen Zweifel.
+
+  Um die Betonung zu simulieren,
+  könnte man nun z.\,B.\ wie oben das Wort "`beiden"' kursiv setzen --
+  es satztechnisch hervorheben.
+  Dies ist aber letztlich nur eine Behelfslösung:
+  Der Weg vom Schriftbild zum Verständnis verläuft hier nicht direkt,
+  sondern über den Umweg einer gedachten Betonung.
+  Eleganter ist es, sich vom gesprochenen Wort zu lösen
+  und den Satz von vorneherein so zu formulieren,
+  daß er auf jeden Fall eindeutig wahrgenommen wird, z.\,B.:
+  \begin{quote}
+    \dots\ diejenigen Zahlen, die sowohl in Tabelle A\\
+    als auch in Tabelle B vorkommen, \dots
+  \end{quote}
+  Diese Formulierung mag länger sein,
+  aber wenn es sich um ein besonders wichtiges Detail handelt,
+  das auf diese Weise noch einmal betont wird,
+  kann dies sogar ein Vorteil sein.
+
+  Schrift ist nicht nur das aufgeschriebene gesprochene Wort,
+  sondern eine Kunst für sich.
+
+  \subsection{Einen guten Eindruck machen}
+
+  Neben der inhaltlichen Bedeutung überträgt Ihr Text,
+  ob Sie es wollen oder nicht, zusätzliche Informationen:
+  Ihre Wirkung auf den Leser.
+
+  Im persönlichen Gespräch wirken Sie nicht nur durch Ihre Worte.
+  Der Situation angemessene Kleidung und Manieren
+  können Ihrem Auftritt den letzten Schliff geben.
+  In einem Schriftstück übernehmen andere Dinge diese Funktion:
+  korrekte Rechtschreibung und Grammatik,
+  gut verständliche Formulierugen und ein ausgeglichenes Schriftbild.
+
+  Über diesen Sockel der Mindesterwartungen hinaus
+  kann Ihre Sprache Souveränität und Originalität ausstrahlen,
+  den Leser zum Staunen bringen oder zum Schmunzeln.
+  Bei aller Sachlichkeit müssen wissenschaftliche Texte nicht langweilig sein.
+  Gerade hier ist allerdings höchste Vorsicht geboten,
+  damit nicht gleichzeitig die Präzision verlorengeht.
+  Genau wie sich beim Kochen Gewürze keinesfalls als Ersatz für Grundnahrungsmittel eignen,
+  ist es auch beim Formulieren von Texten eine hohe Kunst,
+  zwischen Eintönigkeit und Übertreibung das richtige Maß zu finden.
+
+  % &&& "Spielen" mit Satzgliedern: "das richtige Maß" hinter "zwischen"
+
+  \iffalse
+
+    \subsection{Zwischen den Zeilen}
+
+    Texte tragen über ihren eigentlichen Inhalt hinaus
+    stets zusätzliche Informationen.
+    Diesen Effekt kann man beim Verfassen eines Textes gezielt einsetzen,
+    um eine zusätzliche Botschaft zu vermitteln.
+    In der Politik und in der Werbung @@@
+
+    Diesen Effekt kann man beim Lesen eines Textes nutzen,
+    um zusätzliche Dinge über den Autor und die Entstehung des Textes herauszufinden.
+
+    % &&& Gender-Aspekte: "Leserinnen und Leser"
+
+  \fi
+
+  \iffalse
+
+    \catcode`\_=13
+    \catcode`\/=13
+    \begin{thebibliography}{9}
+      \bibitem{RiLiAbschlussarbeit}
+        Hochschule Bochum, Campus Velbert/Heiligenhaus (CVH):\\
+        Richtlinien zur Anfertigung der Bachelorarbeit\\
+        Fassung vom 2.\,4.\,2014\\
+        \url{http://www.hochschule-bochum.de/fileadmin/media/campus_VH/\\
+             Dokumente/Studium/Bachelorarbeit/Richtlinien_Bachelorarbeit_2014.pdf}
+      \bibitem{WP:FreieEnergie}
+        \url{http://de.wikipedia.org/wiki/Freie_Energie_(Parawissenschaft)}
+    \end{thebibliography}
+    \catcode`\_=8
+    \catcode`\/=12
+
+  \fi
+
+\end{document}